Educazione interculturale e civica nelle Indicazioni Nazionali. Uno sguardo pedagogico-critico
DOI:
https://doi.org/10.15160/2038-1034/3253Parole chiave:
educazione interculturale, educazione civica, insegnamento, infanzia, Nuove IndicazioniAbstract
Il contributo analizza le Nuove Indicazioni (2025) in riferimento alle dimensioni dell’educazione interculturale e dell’educazione civica (2024). La prima parte si concentra sull’intercultura esaminando, attraverso il confronto con i precedenti documenti normativi, in che misura e con quali modalità essa venga valorizzata o marginalizzata nelle Nuove Indicazioni. La seconda parte approfondisce alcuni aspetti delle Linee guida per l’insegnamento dell’educazione civica, relativi al dichiarato obiettivo di promuovere il senso di appartenenza alla comunità nazionale negli/nelle alunni/e di origine straniera, ponendo in luce, in una prospettiva pedagogico-educativa interculturale e critica, le novità dell’anno scolastico 2024/2025. I due sguardi propongono una riflessione pedagogica sul ruolo della scuola nella costruzione di una società plurale, che sappia coniugare diritti, appartenenze e responsabilità con una visione dell’educazione fondata su rispetto, dialogo e partecipazione.
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