Il Self-Determination Inventory System come dispositivo di co-progettazione inclusiva

Autori

  • Lucia Borsini Università degli Studi della Campania “L. Vanvitelli”
  • Ilaria D'Angelo Università degli Studi di Macerata
  • Noemi Del Bianco Università degli Studi di Macerata
  • Catia Giaconi Università degli Studi di Macerata
  • Karrie A. Shogren The University of Kansas

DOI:

https://doi.org/10.15160/2038-1034/3247

Parole chiave:

autodeterminazione, educazione inclusiva, co-progettazione, formazione docente, Qualità di Vita

Abstract

Il presente contributo si inserisce nel dibattito epistemologico della Pedagogia e della Didattica Speciale per l’Inclusione, promuovendo una visione dell’autodeterminazione intesa come dimensione trasversale e fondante della Qualità di Vita di ogni persona, con un’attenzione privilegiata alle studentesse ed agli studenti con disabilità. In tale cornice pedagogica, il Self-Determination Inventory System (SDIS) si configura quale dispositivo capace di declinare una prospettiva ecologica e sistemica dell’inclusione scolastica e di sollecitare, al contempo, una postura riflessiva e inclusiva nella professionalità docente. Partendo da tali premesse, il paper – dopo aver esaminato il nesso intrinseco tra autodeterminazione e Qualità di Vita – presenta i risultati di una ricerca esplorativa, attraverso l’analisi di due studi di caso, focalizzata sulla rilevazione dell’autodeterminazione in ambito scolastico, implementata attraverso l’innovativo protocollo di triangolazione dei dati (studente, genitore, docente) previsto dall’SDIS.

Biografie autore

Lucia Borsini, Università degli Studi della Campania “L. Vanvitelli”

Lucia Borsini è PhD Student presso l’Università della Campania “L. Vanvitelli”, svolge attività di ricerca nell’ambito della Pedagogia Speciale e dell’inclusione educativa, con particolare attenzione alla promozione dell’autodeterminazione nelle persone con disabilità. Tra le sue pubblicazioni: L’autodeterminazione per il Progetto di Vita. Analisi e prospettive inclusive (Milano, FrancoAngeli, 2025).

Ilaria D'Angelo, Università degli Studi di Macerata

Ilaria D’Angelo è Ricercatrice RTDB di Pedagogia e Didattica Speciale presso l’Università di Macerata. I suoi ambiti di ricerca riguardano la progettazione educativa secondo il paradigma della Qualità di Vita per le persone con disabilità complesse. Tra le sue pubblicazioni: La presa in carico delle persone con disabilità complesse. Prospettive di ricerca in Pedagogia e Didattica Speciale per la formazione e per l’inclusione (Milano, FrancoAngeli, 2026).

Noemi Del Bianco, Università degli Studi di Macerata

Noemi Del Bianco è Professoressa associata di Pedagogia e Didattica Speciale presso l’Università di Macerata. I suoi interessi di ricerca riguardano la didattica inclusiva, la formazione degli insegnanti, l’autodeterminazione e l’uso delle tecnologie nei contesti educativi. Tra le sue pubblicazioni: Autodeterminazione e autorappresentanza nelle persone con disabilità. Percorsi di Pedagogia Speciale per l’inclusione (Milano, FrancoAngeli, 2024).

Catia Giaconi, Università degli Studi di Macerata

Catia Giaconi è Professoressa ordinaria di Pedagogia e Didattica Speciale presso l’Università di Macerata, dove ricopre il ruolo di Prorettrice Vicaria ed è Presidente della Società Italiana di Pedagogia Speciale (SIPeS). I suoi interessi di ricerca riguardano l’inclusione scolastica e sociale, la Qualità di Vita, l’accessibilità e la progettazione educativa inclusiva. Tra le sue pubblicazioni: Qualità della vita e adulti con disabilità. Percorsi di ricerca e prospettive inclusive (Milano, FrancoAngeli, 2015).

Karrie A. Shogren, The University of Kansas

Karrie A. Shogren è Distinguished Professor presso l’University of Kansas e direttrice del Kansas University Center on Disabilities. È riconosciuta a livello internazionale per i suoi studi sull’autodeterminazione, i sistemi di supporto e le pratiche educative inclusive. Tra le sue pubblicazioni: Self-Determination and Causal Agency Theory Integrating Research into Practice (Cham, Springer International Publishing, 2022). 

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Pubblicato

15-06-2026

Fascicolo

V. 18 N. 31 (2026): Miscellanea

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