The Self-Determination Inventory System as a Tool for Inclusive Co-Design

Authors

  • Lucia Borsini Università degli Studi della Campania “L. Vanvitelli”
  • Ilaria D'Angelo Università degli Studi di Macerata
  • Noemi Del Bianco Università degli Studi di Macerata
  • Catia Giaconi Università degli Studi di Macerata
  • Karrie A. Shogren The University of Kansas

DOI:

https://doi.org/10.15160/2038-1034/3247

Keywords:

self-determination, inclusive education, co-designing, teacher education, Quality of Life

Abstract

This paper contributes to the epistemological debate in Special and Inclusive Education, promoting a vision of self-determination as a cross-cutting and foundational dimension of every person’s Quality of Life, with a particular focus on students with disabilities. Within this pedagogical framework, the Self-Determination Inventory System (SDIS) serves as a tool capable of articulating an ecological and systemic perspective on school inclusion while simultaneously fostering a reflective and inclusive approach in teaching practice. Building on these premises, the paper – after examining the intrinsic link between self-determination and Quality of Life – presents the results of an exploratory study, through the analysis of two case studies, focused on assessing self-determination in the school setting, implemented using the innovative data triangulation protocol (student, parent, teacher) provided by the SDIS.

Author Biographies

Lucia Borsini, Università degli Studi della Campania “L. Vanvitelli”

Lucia Borsini è PhD Student presso l’Università della Campania “L. Vanvitelli”, svolge attività di ricerca nell’ambito della Pedagogia Speciale e dell’inclusione educativa, con particolare attenzione alla promozione dell’autodeterminazione nelle persone con disabilità. Tra le sue pubblicazioni: L’autodeterminazione per il Progetto di Vita. Analisi e prospettive inclusive (Milano, FrancoAngeli, 2025).

Ilaria D'Angelo, Università degli Studi di Macerata

Ilaria D’Angelo è Ricercatrice RTDB di Pedagogia e Didattica Speciale presso l’Università di Macerata. I suoi ambiti di ricerca riguardano la progettazione educativa secondo il paradigma della Qualità di Vita per le persone con disabilità complesse. Tra le sue pubblicazioni: La presa in carico delle persone con disabilità complesse. Prospettive di ricerca in Pedagogia e Didattica Speciale per la formazione e per l’inclusione (Milano, FrancoAngeli, 2026).

Noemi Del Bianco, Università degli Studi di Macerata

Noemi Del Bianco è Professoressa associata di Pedagogia e Didattica Speciale presso l’Università di Macerata. I suoi interessi di ricerca riguardano la didattica inclusiva, la formazione degli insegnanti, l’autodeterminazione e l’uso delle tecnologie nei contesti educativi. Tra le sue pubblicazioni: Autodeterminazione e autorappresentanza nelle persone con disabilità. Percorsi di Pedagogia Speciale per l’inclusione (Milano, FrancoAngeli, 2024).

Catia Giaconi, Università degli Studi di Macerata

Catia Giaconi è Professoressa ordinaria di Pedagogia e Didattica Speciale presso l’Università di Macerata, dove ricopre il ruolo di Prorettrice Vicaria ed è Presidente della Società Italiana di Pedagogia Speciale (SIPeS). I suoi interessi di ricerca riguardano l’inclusione scolastica e sociale, la Qualità di Vita, l’accessibilità e la progettazione educativa inclusiva. Tra le sue pubblicazioni: Qualità della vita e adulti con disabilità. Percorsi di ricerca e prospettive inclusive (Milano, FrancoAngeli, 2015).

Karrie A. Shogren, The University of Kansas

Karrie A. Shogren è Distinguished Professor presso l’University of Kansas e direttrice del Kansas University Center on Disabilities. È riconosciuta a livello internazionale per i suoi studi sull’autodeterminazione, i sistemi di supporto e le pratiche educative inclusive. Tra le sue pubblicazioni: Self-Determination and Causal Agency Theory Integrating Research into Practice (Cham, Springer International Publishing, 2022). 

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2026-06-15

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Vol. 18 No. 31 (2026): Miscellanea

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