Uscire dagli schemi: la creatività organizzativa come forma di intelligenza collettiva per l’equità scolastica e l’innovazione sociale
DOI:
https://doi.org/10.15160/2038-1034/3254Parole chiave:
cratività, organizzazione, autonomia scolastica, comunità, equitàAbstract
Questo saggio teorico-interpretativo elabora il costrutto di “creatività organizzativa” come categoria pedagogica utile a interrogare il rapporto tra autonomia scolastica, equità e innovazione sociale. Più che assumere l’innovazione come generico imperativo al cambiamento, si intende mettere a fuoco quei processi collettivi attraverso cui la scuola può reinterpretare tempi, spazi, ruoli, pratiche e dispositivi educativi in risposta alle disuguaglianze e alle sfide della contemporaneità. Con riferimento al sistema scolastico italiano, l’autonomia viene letta come possibile spazio istituzionale per legittimare e sostenere forme di creatività organizzativa orientate alla partecipazione, alla democratizzazione della vita scolastica e alla giustizia educativa. In tale prospettiva, la creatività organizzativa è proposta come chiave interpretativa per pensare le scuole non come semplici destinatarie del cambiamento, ma come soggetti attivi di trasformazione pedagogica e sociale.
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