L’educazione permanente e il ruolo dei docenti nell’attuare le riforme curricolari. Riflessioni a partire da alcuni avanzati modelli europei

Abstract

Il contributo sviluppa una riflessione intorno al ruolo del lifelong learning così come è interpretato nei curricoli nazionali europei. A partire dalle ampie riforme curricolari che stanno interessando alcuni grandi paesi europei si riflette sul come una formazione basata sull’apprendimento lifelong-lifedeep-lifewide viene declinata dai singoli curriculi. Si discute, in parallelo, sul delicato e prezioso ruolo sociale svolto da educatori e docenti nell’attuare in modo efficace i contenuti di tali riforme.