La formazione degli insegnanti di matematica e scienze in modalità e-learning: una esperienza europea

Abstract

Dagli anni settanta un settore di Scienze dell’educazione risulta rivolto alla sperimentazione e alla valutazione dell’applicazione dell’e-learning nell’ambito della formazione (Adelsberger, Collis, Pawlowski, 2002). Numerosi corsi di formazione degli insegnanti sono stati svolti utilizzando la comunicazione, le pratiche didattiche e i processi della attività di e-learning: con queste modalità si è svolto nell’ambito del progetto europeo ISSUE il corso di formazione iniziale degli insegnanti di matematica e scienze Teaching-Learning Sequences for Integrated Learning of Science Issues. L’articolo vuole illustrare il contributo italiano al corso tramite l’esperienza maturata dai docenti tutor.