Costruire legami educativi per la riscoperta dell’infanzia tra responsabilità genitoriali e scolastiche

Mirca Benetton

Abstract


AbstractFactors like the actual transformation of the family, the programmed filiation, the generativity crisis that involves adults are severely challenging the concept of parental responsibility. Indeed, these cultural changes are affecting the patterns of primary attachment of the child and are giving a new physiognomy to the secondary attachment. This new context should be characterized by co-education features: caregivers are not only biological but also non-biological parents, grandparents, uncles. This situation may lead adults to a lack of awareness about their educational agency and about their responsibility towards children. The aim of the present essay is to reflect on the most appropriate research paths that can assist educators in developing new and challenging educational relationship with children and their families in nursery schools and kindergartens and in creating harmonious and integrated educational actions capable of protecting/encouraging children’s culture.

 

RiassuntoLa metamorfosi attuale del contesto familiare, l’assunzione diffusa della filiazione programmata, la generale crisi di generatività che investe l’adulto rappresentano fattori che mettono fortemente in crisi il concetto di responsabilità genitoriale modificando gli stessi modelli di attaccamento primario del bambino e creando nuove fisionomie di attaccamento secondario. Nel nuovo contesto che dovrebbe essere di coeducazione, in cui a farsi carico dei bambini sono genitori biologici e non, ma anche nonni/e, zii/e, spesso accade che non vi sia una chiara consapevolezza di come ciascun adulto della rete possa dirsi agente educativo e di quali responsabilità rivesta nei confronti del minore. Il tutto fa riflettere sulla ricerca delle modalità più consone, mediante le quali l’educa­to­re/rice della prima e seconda infanzia – del nido e della scuola dell’infanzia – possano inserirsi nella relazione educativa familiare genitore-bambino per far emergere maggiormente la figura del bambino, oggi piuttosto misconosciuta, con i suoi bisogni e le sue attese e per creare un’azione educativa armonica e integrata.

 

 

Keywords – educational responsibility, primary and secondary attachment, educational network, family education, childhood education

 

Parole chiave – responsabilità educativa, attaccamento primario e secondario, rete educativa, educazione familiare, educazione dell’infanzia


Full Text

PDF


DOI: http://dx.doi.org/10.15160/2038-1034/1907

Refback

  • Non ci sono refbacks, per ora.