Genitorialità e gemellarità in dialogo con la scuola

Abstract

Questo saggio affronta il tema della gemellarità, in relazione alle dinamiche educative peculiari che devono essere tenute in considerazione in famiglia e a scuola. Nella letteratura scientifica italiana, la gemellarità è stata finora oggetto di studi prevalentemente in prospettiva critica o patologica. Nelle situazioni non problematiche invece i bambini gemelli sono, per i genitori e per gli insegnanti, una sfida educativa: nella famiglia, una nascita plurima innesca dinamiche educative, relazionali e sociali che richiedono profonde attenzioni pedagogiche sia verso i bambini che verso gli adulti; a scuola il tema della gemellarità è spesso affrontato secondo stereotipi o “prassi consolidata” nella struttura, ma non scientificamente fondato e condiviso. L’intento della pedagogia della gemellarità dovrebbe tenere in considerazione i due ambiti privilegiati della vita concreta dei gemelli, la famiglia e la scuola, in ottica educativa costruttiva.