Il tirocinio dell’educatore socio-pedagogico come sviluppo dell’identità professionale

Fabio Olivieri

Abstract


AbstractThe higher official profile educational professionals gained in Italy over the last two years challenges us to revise the function of the curricular internship for degree courses in Educational Sciences. The necessity to reconsider this element of practical-educational activity seems inextricably linked with the need to work on the perception and formation of a professional identity for the socio-pedagogical educator. The article, retracing some of the literature's contributions on this issue, illustrates the characteristic parameters that define the basic profile of a profession, to then deepen their implications for a possible training proposal concerning the organization of the curricular internship aimed at promoting the development of the professional self in every student.

 

RiassuntoIl riconoscimento delle figure professionali educative in Italia, avvenuto a più riprese nel corso degli ultimi due anni, ci interpella sull’esigenza di revisionare la funzione del tirocinio curriculare per i corsi di laurea in Scienze dell’educazione. La necessità di riqualificare questo momento di attività pratico-formativa appare inestricabilmente connessa con il bisogno di lavorare sulla percezione e la costruzione di un’identità professionale chiara dell’educatore socio-pedagogico. L’articolo, ripercorrendo alcuni contributi della letteratura sul tema, illustra i parametri caratteristici che definiscono il profilo di base di ogni professione, per poi approfondirne le implicazioni all’interno di una possibile proposta formativa riguardante l’organizzazione del tirocinio curriculare finalizzata a promuovere lo sviluppo del sé professionale nello studente.

 

Keywords – educational professional, internship, professional self, students, training

 

Parole chiave – educatore professionale, tirocinio, sé professionale, studenti, formazione


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DOI: http://dx.doi.org/10.15160/2038-1034/2147

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