V. 14 N. 23 (2022): Miscellanea

COPERTINA INDICE EDITORIALE

Copertina e frontespizio
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Indice
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EDITORIALE / In ricordo di Andrea Canevaro

1-2
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ARTICOLI

La formazione digitale per gli insegnanti: il modello digitale integrato del Corso di Laurea in Formazione Primaria all’Università di Firenze

Raffaella Biagioli, Antonella Grilli, Fabrizio Rozzi

3-17
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La formazione, l’incerto e le transizioni educative. Un approccio comprensivo-transazionale all’orientamento

Fabrizio Chello

18-34
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Uno strumento per valutare le competenze del docente specializzato: il questionario BEST (BEcome a Special education Teacher)

Marta De Angelis

35-50
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I processi di costruzione dell’Alterità nella manualistica scolastica liceale

Domenico Francesco Antonio Elia

51-65
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L’educazione alle competenze emotive nel profilo professionale dell’insegnante: punti di forza e criticità

Daniele Fedeli, Claudia Munaro

66-80
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Educare la mente aperta: riflessioni sull’uso didattico della dissonanza cognitiva

Michele Flammia

81-95
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Quando la Storia risuona in classe. Strategie didattiche e relazionali per facilitare il dialogo e costruire una coscienza collettiva

Anna Granata, Stefano Pasta

96-112
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L’educazione alla parità di genere nella formazione dei docenti. L’esperienza del Progetto europeo “Generi alla pari a scuola”

Valentina Guerrini

113-127
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Cultura della sostenibilità e green skills: considerazioni pedagogiche sui nessi tra formazione professionale del docente e dimensione esistenziale adulta

Elena Marescotti

128-144
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Prima dei regoli: Georges Cuisenaire (1891-1976) pedagogista sperimentale nelle leçons-promenades

Anna Millàn Gasca, Ester Di Tella

145-168
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Un’opportunità di formazione sull’autovalutazione delle scuole: il punto di vista di insegnanti e dirigenti

Donatella Poliandri , Monica Perazzolo, Giuseppe Carmelo Pillera , Letizia Giampiero

169-184
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L’ora di lezione: quando le emozioni interrogano l’esistenza

Alessandro Versace

185-196
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L’assistenza educativa per gli alunni con disabilità: uno sguardo sui modelli organizzativi in prospettiva inclusiva

Silvia Zanazzi

197-215
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Verso nuove comunità educanti. Il ruolo della scuola e dell’extra-scuola, tra vulnerabilità e punti di forza

Luisa Zinant

216-229
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RECENSIONI

Recensione a: M. Ferrari, M. Morandi, R. Casale, J. Windheuser (a cura di), La formazione degli insegnanti della secondaria in Italia e in Germania. Una questione culturale, Milano, Franco Angeli, 2021

Carla Callegari

230-231
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COPERTINA INDICE EDITORIALE

Copertina e frontespizio

Indice

EDITORIALE / In ricordo di Andrea Canevaro

ARTICOLI

La formazione digitale per gli insegnanti: il modello digitale integrato del Corso di Laurea in Formazione Primaria all’Università di Firenze

La formazione, l’incerto e le transizioni educative. Un approccio comprensivo-transazionale all’orientamento

Uno strumento per valutare le competenze del docente specializzato: il questionario BEST (BEcome a Special education Teacher)

I processi di costruzione dell’Alterità nella manualistica scolastica liceale

L’educazione alle competenze emotive nel profilo professionale dell’insegnante: punti di forza e criticità

Educare la mente aperta: riflessioni sull’uso didattico della dissonanza cognitiva

Quando la Storia risuona in classe. Strategie didattiche e relazionali per facilitare il dialogo e costruire una coscienza collettiva

L’educazione alla parità di genere nella formazione dei docenti. L’esperienza del Progetto europeo “Generi alla pari a scuola”

Cultura della sostenibilità e green skills: considerazioni pedagogiche sui nessi tra formazione professionale del docente e dimensione esistenziale adulta

Prima dei regoli: Georges Cuisenaire (1891-1976) pedagogista sperimentale nelle leçons-promenades

Un’opportunità di formazione sull’autovalutazione delle scuole: il punto di vista di insegnanti e dirigenti

L’ora di lezione: quando le emozioni interrogano l’esistenza

L’assistenza educativa per gli alunni con disabilità: uno sguardo sui modelli organizzativi in prospettiva inclusiva

Verso nuove comunità educanti. Il ruolo della scuola e dell’extra-scuola, tra vulnerabilità e punti di forza

RECENSIONI

Recensione a: M. Ferrari, M. Morandi, R. Casale, J. Windheuser (a cura di), La formazione degli insegnanti della secondaria in Italia e in Germania. Una questione culturale, Milano, Franco Angeli, 2021

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