Lifelong learning e Università. Saperi taciti e nuove transizioni in età adulta

Abstract

 L’articolo sviluppa il tema relativo al ruolo centrale che il lifelong learning assume come prospettiva culturale per il sistema formativo e organizzativo dell'università. Il lifelong learning è inteso, in accordo con la concezione olistica, come una risorsa per la crescita individuale e sociale, caratterizzato da un valore intrinseco. In questo senso, le università, con la innovativa terza missione, possono assumere un ruolo attivo nei processi di sviluppo della società; divenire organismi più dinamici e inclusivi, in grado di promuovere un più ampio accesso, attraverso il riconoscimento e la convalida dell'apprendimento non formale e informale.