Povertà invisibili: il ruolo dell’educazione tra famiglia e scuola

Sara Bornatici

Abstract


Abstract In Western society, especially in the last decade, there has been an alarming increase in the number of children hit by educational poverty. This situation is fueled by multiple social factors that amplify the weaker subjects’ deprivation about their opportunities of learning and becoming active protagonists of their own future. It is urgent to rethink the educational system which, accepting the challenge of fighting poverty, involves the whole society in particular strengthening a significant partnership between school and families in a perspective of cooperation and circularity. The contribution asks about which particular features should distinguish the school community since it can be placed as a conscious and intentional nursery constructing and promoting the relationships of mutual recognition and integration, full feeling the growth of the minors in the sign of human ecology.

 

Riassunto Nella società occidentale si è assistito, in particolare nell’ultimo decennio, ad un allarmante aumento del numero di minori in condizione di povertà educativa, circostanza alimentata da molteplici fattori sociali che amplificano la privazione da parte dei soggetti più deboli della possibilità di apprendere e diventare protagonisti attivi del proprio futuro. Risulta urgente un ripensamento del sistema educativo che, accogliendo la sfida di contrastare la povertà, coinvolga l’intera società, rafforzi in particolare partnership significative tra scuola e famiglia in una prospettiva di cooperazione e circolarità. Il contributo si interroga su quali tratti peculiari dovrebbero contraddistinguere la comunità scolastica affinché essa si ponga in modo consapevole e intenzionale come vivaio capace di contribuire alla costruzione e promozione di rapporti di reciproco riconoscimento e integrazione, permettendo la piena realizzazione dei minori nel segno dell’ecologia umana.

 

Keywords – educational poverty, human ecology, school, family, sustainability

 

Parole chiave – povertà educativa, ecologia umana, scuola, famiglia, sostenibilità


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DOI: http://dx.doi.org/10.15160/2038-1034/1951

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