Di cosa parlano le scuole quando parlano di relazione scuola-famiglia

Francesca Storai, Elettra Morini, Serena Greco

Abstract


 

Abstract – Nowadays schools receive continuous requests from the outside world: different requests from the families, with a fragile and diversified structure force teachers to deal with new problems in order to provide adequate answers maintaining a balance between respect for authority and the exercise of understanding. The collegiate bodies, which should promote involvement and exchange have become obsolete tools with very low participation. Schools need to encourage participation and communication with parents, reinforcing co-responsibility for pupils education and instruction. The contribution aims to analyze the voice of schools on the theme of relationships between schools and families, through an empirical investigation of what was declared in the Improvement Plans implemented (Indire format), and retracing the related school legislation from the foundation of the collegiate bodies to the latest ministerial notes.

 

 

Riassunto – Dal mondo esterno alla scuola arrivano oggi sollecitazioni continue: le richieste di famiglie, di assetto fragile e diversificato, costringono i docenti a fare i conti con nuovi problemi per dare risposte adeguate, cercando un equilibrio tra rispetto dell’autorità ed esercizio della comprensione. Gli ormai datati organi collegiali, che dovrebbero favorire la partecipazione e lo scambio, sono diventati strumenti desueti e adempimenti a scarsa partecipazione. La scuola fa fatica a stare al passo con i tempi. Eppure ha bisogno di creare ponti con le famiglie, favorire la partecipazione e la comunicazione con i genitori, rafforzando così la corresponsabilità nei confronti dell’educazione e della formazione degli alunni. Il contributo intende analizzare la “voce” della scuola sul tema della partecipazione delle famiglie alla vita scolastica, attraverso una rilevazione empirica di quanto dichiarato nei Piani di Miglioramento realizzati con il format di Indire, ripercorrendo parallelamente la normativa dagli organi collegiali alle ultime note ministeriali.

 

 

Keywords parental involvement, relationships between school and family, collegiate bodies, school legislation, improvement plan

 

Parole chiave partecipazione, famiglia, piani di miglioramento, organi collegiali, normativa, piano di miglioramento


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DOI: http://dx.doi.org/10.15160/2038-1034/1912

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