Incontri difficili. Riflessioni pedagogiche sul rapporto scuola-famiglia in una scuola dell’infanzia

Abstract

Lo scritto intende riflettere su alcune problematiche che sorgono in relazione alle modalità sociali e materiali attraverso cui gli insegnanti provano a gestire il delicato tema della partecipazione dei familiari degli alunni alla vita scolastica. In esso si farà riferimento a uno specifico percorso di ricerca-formazione condotto in una scuola dell’infanzia di Bergamo. Si presenteranno innanzitutto il contesto del progetto e l’assetto teorico-metodologico che lo ha caratterizzato, per poi approfondire le criticità emerse e le strategie che sono state ipotizzate per riuscire a governare con consapevolezza il rapporto con le famiglie. In particolare, si sottolineerà l’importanza di costruire un setting di ricerca-formazione orientato a produrre una riflessione condivisa che permetta al corpo docente di ripensare la propria esperienza, analizzarla, decostruirla, modificarla, riprogettando le pratiche attraverso cui si relaziona con le famiglie.